The dearth of special educators in Odisha schools leads to rising in the dropout rate of divyang students.

The dearth of special educators in Odisha schools leads to rising in the dropout rate of divyang students.

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଛାଡିବାର ଏକ ବଡ଼ ବିପଦର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛନ୍ତି। ଫଳସ୍ୱରୂପ, ସରକାରୀ ଶିକ୍ଷାନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକରେ ଶିକ୍ଷାନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକରେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଅଭାବ ହେତୁ ଏଭଳି ପିଲାମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ହ୍ରାସ ପାଇଛି।

ଗତ ବର୍ଷ ସୁପ୍ରିମକୋର୍ଟ ଓଡିଶା ସମେତ ସମସ୍ତ ରାଜ୍ୟ ସରକାରଙ୍କୁ ୬ମାସ ମଧ୍ୟରେ ସ୍ତନ୍ତ୍ର ଆବଶ୍ୟକତା ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ସ୍ ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷକ ପଦବୀ ପୂରଣ କରିବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଇଥିଲେ। ତେବେ ଡିଭିଆଙ୍ଗ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଓଡିଶା ସରକାର ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜଣେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ନିଯୁକ୍ତ କରିନାହାଁନ୍ତି।

UDISE PLUS ଦ୍ୟାରା  ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ତଥ୍ୟ ଅନୁଯାୟୀ, 2020-21 ଏକାଡେମିକ୍ ଅଧିବେଶନରେ ପ୍ରାୟ 1,03,058 ଡିଭିଆଙ୍ଗ୍ ଛାତ୍ର ଆଡମିଶନ ନେଇଥିଲେ ଯେଉଁଥିରୁ 45,018 ଜଣ ଛାତ୍ର ପ୍ରଥମ ଶ୍ରେଣୀରୁ V ଶ୍ରେଣୀ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଆଡମିଶନ ନେଇଥିଲେ, ତଥାପି କେବଳ 37,371 ଜଣ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଆଡମିଶନ ନେଇଥିଲେ। ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ ଏବଂ ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀ ଯେତେବେଳେ ଏହା କ୍ଲାସ୍ 9 ଏବଂ କ୍ଲାସ୍ 10 କୁ ଆସେ, ଛାତ୍ର ସଂଖ୍ୟା 20,335 କୁ ଖସି ଆସିଥିଲା ​​| ପୁନର୍ବାର ପ୍ଲସ୍ 2 ରେ ଛାତ୍ର ସଂଖ୍ୟା 371 କୁ ଖସି ଆସିଥିଲା ​​|

ସରକାରୀ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଡିଭିଆଙ୍ଗ ଛାତ୍ରଙ୍କ ତୀବ୍ର ହ୍ରାସ ପଛରେ ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଅଭାବ ଏହାର କାରଣ ବୋଲି ଦର୍ଶାଯାଇଛି।

ଏକ ସମୟରେ ଯେତେବେଳେ 6,000 ରୁ ଅଧିକ ସ୍ ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ଆଶାକର୍ମୀ ସ୍ ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ତାଲିମ ପାଇବା ପରେ ଚାକିରୀ ଖୋଜନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ରାଜ୍ୟ ସରକାର ସେମାନଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତି ଦେବାରେ ଏବଂ ଏସସିଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବାରେ ବିଫଳତା ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରିଛନ୍ତି।

ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ ବିଭାଗୀୟ ମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ମତରେ ଏଭଳି ଶିକ୍ଷକ ନିଯୁକ୍ତି ପାଇଁ ପଦକ୍ଷେପ ଆରମ୍ଭ କରାଯାଉଛି।

ଚାକିରି ପାଇଁ ଆଗ୍ରହୀ ସିକାନ୍ କୁମାର ସାମନ୍ତରାୟ କହିଛନ୍ତି,“ସୁପ୍ରିମକୋର୍ଟଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ପରେ ଅନ୍ୟ ରାଜ୍ୟମାନେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିଯୁକ୍ତି ପ୍ରକ୍ରିୟା ଆରମ୍ଭ କରିଛନ୍ତି। ତେବେ ଓଡ଼ିଶା ସରକାର ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନିଦରୁ ଉଠିବା ସହ ଆବଶ୍ୟକ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ। ”

ଏକ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ କରିଥିବା ସୁପ୍ରିୟା ପ୍ରଧାନ କହିଛନ୍ତି,“ମୋ ଭଳି ଅନେକ ଯୁବକ ଚାକିରି ପାଇବା ପାଇଁ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ କରିଛନ୍ତି କିନ୍ତୁ ବୃଥା। ଅଧିକନ୍ତୁ, ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷାଅନୁପସ୍ଥିତିରେ ଡିଭିଆଙ୍ଗ ପିଲାମାନଙ୍କର ଭବିଷ୍ୟତ ବିପଦରେ ଅଛି।

ସ୍ ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ସାବିତା ପ୍ରଧାନ କହିଛନ୍ତି, “ସାଧାରଣ ଛାତ୍ରମାନେ ଡିଭିଆଙ୍ଗ୍ ପିଲାମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଶୀଘ୍ର ଜିନିଷ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି। ଡିଭିଆଙ୍ଗ୍ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ସ୍ମରଣ କରିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ଅନେକ ଥର ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବାକୁ ପଡିବ | ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ମାନେ କେବଳ ଏଭଳି ପିଲାମାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ସମସ୍ୟା ବୁଝି ପାରିବେ। ”

 ଏହି ସମୟରେ ରାଜ୍ୟ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଓ ଗଣଶିକ୍ଷା ମନ୍ତ୍ରୀ ସମୀର ରଂଜନ ଦାଶ କହିଛନ୍ତି, “ଆମେ ସୁପ୍ରିମକୋର୍ଟଙ୍କ ଆଦେଶକୁ ସମୀକ୍ଷା କରୁଛୁ। ଏବଂ ବିଭାଗ ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର ଉପଯୁକ୍ତ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବ। ”

HINDI 

Dearth of special educators in Odisha schools leads to rising in the dropout rate of divyang students.

राज्य भर में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों या दिव्यांग छात्रों को विशेष शिक्षकों की अनुपस्थिति में स्कूल छोड़ने का एक बड़ा जोखिम का सामना करना पड़ रहा है। नतीजतन, सरकारी स्कूलों में शैक्षणिक संस्थानों में विशेष शिक्षकों की कमी के कारण ऐसे बच्चों की संख्या में गिरावट देखी गई है।

पिछले साल, सुप्रीम कोर्ट ने ओडिशा सहित सभी राज्य सरकारों को छह महीने के भीतर विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए स्कूलों में विशेष शिक्षकों के रिक्त पदों को भरने का निर्देश दिया था। हालांकि, ओडिशा सरकार ने कथित तौर पर अभी तक दिव्यांग छात्रों की मदद के लिए एक भी विशेष शिक्षक की नियुक्ति नहीं की है।

UDISE PLUS द्वारा उपलब्ध कराए गए आंकड़ों के अनुसार, 2020-21 शैक्षणिक सत्र में 1,03,058 दिव्यांग छात्रों ने प्रवेश लिया था, जिनमें से 45,018 छात्रों ने कक्षा I से कक्षा V तक प्रवेश लिया था। हालांकि, केवल 37,371 छात्रों ने प्रवेश लिया था। कक्षा VI और कक्षा VIII। जब कक्षा 9 और कक्षा 10 की बात आती है, तो छात्रों की संख्या घटकर 20,335 हो गई। प्लस 2 में फिर से छात्रों की संख्या घटकर 371 हो गई।

सरकारी स्कूलों में दिव्यांग छात्रों की भारी गिरावट के पीछे विशेष शिक्षकों की कमी को बताया जा रहा है।

ऐसे समय में जब विशेष शिक्षक प्रशिक्षण प्राप्त करने के बाद 6,000 से अधिक विशेष शिक्षक उम्मीदवार नौकरियों की तलाश कर रहे हैं, राज्य सरकार की उन्हें नियुक्त करने और एससी के आदेश को लागू करने में विफलता ने आलोचना को आमंत्रित किया है।

उधर, विभागीय मंत्री का मानना ​​है कि ऐसे शिक्षकों की भर्ती के लिए पहल की जा रही है.

नौकरी के इच्छुक सिकन कुमार सामंत्रे ने कहा, “सुप्रीम कोर्ट के आदेश के बाद, अन्य राज्यों ने विशेष शिक्षकों के लिए भर्ती प्रक्रिया शुरू कर दी है। हालांकि, ओडिशा सरकार को अभी भी अपनी नींद से जागना और जरूरी कदम उठाना बाकी है।”

सुप्रिया प्रधान, जिन्होंने एक विशेष शिक्षक पाठ्यक्रम किया था, ने कहा, “मेरे जैसे कई युवाओं ने नौकरी पाने के लिए विशेष शिक्षक पाठ्यक्रम किया है, लेकिन व्यर्थ। साथ ही विशेष शिक्षकों के अभाव में दिव्यांग बच्चों का भविष्य भी दांव पर लगा है।

विशेष शिक्षिका सबिता प्रधान ने कहा, “सामान्य छात्रों को दिव्यांग बच्चों की तुलना में तेजी से चीजें मिलती हैं। दिव्यांग छात्रों को चीजों को याद रखने के लिए हमें कई बार चीजों को दोहराना पड़ता है। विशेष शिक्षक ही ऐसे बच्चों की समस्याओं को समझ सकते हैं।

 इस बीच, राज्य के स्कूल और जन शिक्षा मंत्री समीर रंजन दास ने कहा, “हम सुप्रीम कोर्ट के आदेश की समीक्षा कर रहे हैं। और, विभाग जल्द ही उचित निर्णय लेगा।”